Los directivos, docentes y estudiantes de las escuelas técnicas de la provincia enfrentan un escenario crítico debido al recorte de recursos por parte del Gobierno nacional.

La subsecretaria de Educación Técnica de Misiones, Sandra Wozniuk, detalló las graves consecuencias que genera la eliminación del financiamiento específico para el sector y la paralización de los programas nacionales, una situación que se agravó en las últimas horas con la sorpresiva salida del director ejecutivo del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Fernando Tascón.

La funcionaria provincial explicó que el viaje de trabajo que realizaron a Buenos Aires para planificar el último tramo del año se vio empañado por la crisis institucional en el organismo nacional. “Ayer finalizando la jornada tuvimos una noticia que la verdad nos dejó perplejos y tiene que ver con la renuncia del director ejecutivo de INET, el señor Fernando Tascón, con lo cual esto es un duro revés para nuestra gestión”.

Esta acefalía temporal traba los expedientes y congela las decisiones administrativas en un área clave para las provincias. Para la subsecretaria, la situación es compleja porque la designación del reemplazo de Tascón requiere de procesos legislativos nacionales.

“Esto no solamente dilata tiempos, hay que ser muy respetuosos de todo el proceso que conlleva. La designación de un director ejecutivo pasa por el Congreso de la Nación”, remarcó. Asimismo, manifestó su preocupación por “la incertidumbre de qué es lo que va a pasar con todo lo que nosotros habíamos planificado”.

Un ajuste que golpea en talleres y laboratorios

La mayor preocupación de las comunidades educativas misioneras radica en el desfinanciamiento sistemático que sufre la modalidad. La funcionaria precisó que para el próximo período los recursos proyectados representan una caída drástica en términos reales.

“Nuestro fondo presupuestado para 2026 no llega al 40% de lo que recibimos el año pasado, y lo que recibimos el año pasado es una réplica de lo que fue aprobado en 2024 y 2023”, detalló Wozniuk. Esto significa que las instituciones deben funcionar con presupuestos de hace dos años licuados por la inflación.

A este atraso de las partidas se suma una modificación legal que desarticuló la estructura histórica de financiamiento de la educación técnico profesional en todo el país. La subsecretaria señaló el impacto directo de la quita del artículo 52 de la Ley de Educación Técnica, que garantizaba recursos específicos para la compra de insumos de taller.

“Con la eliminación del artículo 52, un aspecto que es clave y tremendo, es que las escuelas y nosotros no podemos adquirir equipamiento como lo hacíamos incluso hasta el año pasado”, advirtió.

Wozniuk remarcó que las prácticas formativas de los estudiantes misioneros se ven directamente afectadas por esta falta de inversión en infraestructura. “El 40% de la formación de un técnico recae en el campo de la formación específica y las prácticas profesionalizantes. Esto implica tener en condiciones los entornos formativos, que estamos hablando de equipamiento, los talleres, las máquinas, la reparación, la reposición y los laboratorios”.

El esfuerzo de los municipios

Frente a la inacción y el freno de las obras convenidas con la Nación, el Gobierno provincial, los intendentes locales y el sector productivo buscan alternativas para que las escuelas sigan abiertas y en condiciones.

La funcionaria destacó que se realizan intervenciones a través de la Unidad Sectorial de Coordinación y Ejecución de Programas y Proyectos Especiales (USCEPP) para resolver problemas menores de infraestructura, aunque reconoció que no es suficiente para cubrir toda la demanda.

En ese contexto de escasez, el compromiso de los actores locales resulta indispensable para dar respuesta a las necesidades edilicias más urgentes.

“Muchos municipios colaboran codo a codo con las instituciones y también el sector privado. Hay empresas, industrias, cámaras que también están aportando a la mejora de las instituciones”, remarcó.

Por último, la subsecretaria de Educación Técnica puso de relieve el rol que desempeñan las familias y los equipos escolares para evitar el deterioro de la enseñanza práctica en la provincia.

“Las comunidades educativas hacen un esfuerzo enorme para salir adelante. Las instituciones, los equipos directivos, los docentes, familias y estudiantes hacen mucho para sostener la educación técnico profesional de nuestra provincia”, destacó.